关于提高高等师范院校毕业生就业率的对策研究——从教师专业化发展说起

改革人才培养模式是新世纪高师院校急需进行的一项重要工作，也是改变大学毕业生就业难状况的根本所在。为适应日益变革的时代要求，高师的人才培养模式应做到从素质培养出发，树立以精神塑造和责任感培养为核心的教育理念；以能力培养为目标，全力贯彻理论与实践相结合的教育方针；注重师范性与学术性的融合，将学术能力与基本技能的培养并举；在保持师资培养规格的同时，注重学生个性发展，增强学生的适应能力和竞争能力。　　论文...

基于建构主义学习理论的《劳动关系学》综合教学改革

本文提出了高校《劳动关系学》课程教学改革应突破传统思维，确立立体化的课程教学设计理念，建立课内与课外相结合、校内与校外相结合的课程教学模式，构建适应创新人才培养需要的课程考核方式。　　创新是当代社会发展和高等教育的主题，进行教学改革，实施创新教育，培养高素质应用型创新人才，是时代赋予应用型本科院校的历史使命。随着应用型本科院校人才培养目标的变化、校企合作人才培养模式的不断创新、网络技术和现代教育技...

浅谈农村小学教师教育技术能力状况的调查与培训研究

为了解当前农村小学教师教育技术能力的状况，有针对性的通过培训来提高教师教育技术能力，对参加贵州省“教育技术能力”培训的学员进行问卷调查和随机访谈，分析当前农村小学教师教育技术能力的优势与劣势，进而探索农村小学教师教育技术能力培iJIl中的问题。一、调查结果(一)被调查教师的基本情况教师基本情况主要从学历结构和学科结构两方面进行调查，教师中大专和中专(中师)学历占了绝大多数，...

浅论教师专业发展的当代教师教育信念的构建

教师专业发展是21世纪教师成长的必然趋势，而促进教师专业发展的动力主要来自于教师是否形成了正确的教育信念。教师的教育信念不仅影响其教育教学行为，而且还会对教师自我的学习和成长产生重大影响。因此本文旨在探明教育信念与教师专业发展之间的关系，以及如何塑造当代教师的教育信念，以期引领教师在专业发展方面更加的快速有效。　　论文关键词：教育信念；教师专业发展；教师行为　　信念，在哲学上所指的是人们对某种观点...

论建构主义模式下的大学英语高级班教学

大学英语高级班在教学模式上并不高级，课堂教学仍采用教师授课为主的单一课程教学模式，授课内容的确有深度，但缺乏广度，课堂教学更具知识性，但缺乏实用性和趣味性，学生的主体地位没有得到充分的体现，在学习过程中被动跟随，缺乏积极性和创造性。对此，在实际教学过程中应采用建构主义教学模式，教师应结合实际，设计出各种学习情境和活动，来帮助学生完成意义的建构，引导和督促学生进行有目的的自主学习，以提高英语综合运用...

试论高师教师教育课程体系创新

随着我国基础教育新一轮课程改革的日益深入，现行高师院校特别是地方性高师院校教师教育课程体系的缺陷正日益显现。为适应并促进我国基础教育课程改革与发展，必须优化创新高师院校课程体系，建构适应时代要求、以学生发展为本、体现师范特点的课程新体系。课程是育人的重要媒体，是教育的核心，是教育教学质量的保证。随着我国基础教育新一轮课程改革的日益深入，教师教育体系的开放，高等师范院校正面临着前所未有的挑战。为了培...

浅析初中英语骨干教师教育发展现状与思考

新课程改革的实施对教师教育的发展提出了新的挑战，本文以笔者对吉林省初中英语骨干教师职后培训的调查研究为例，分析了初中英语骨干教师的发展现状，针时目前存在的问题为培训单位提出相应的思考与建议。希望教师培训单位对于初中英语骨干教师的现状能有一个全新的、更为全面的认识，从而进一步提高教师培训的质量。　　一、前言新一轮基础教育课程改革的深人实施对初中英语教师队伍的专业素质提出了更高的要求，同时也带来了更加...

简述战后初期日本职前教师教育改革的借鉴

日本在第二次世界大战中战败,宣布无条件投降。之后,美国占领军独占日本,开始以美国式的资产阶级民主政治、经济和社会文化教育制度为目标对日本军国主义体制进行彻底改革。在此情况下,日本根据美国教育使节团的建议,进行了日本教育史上的第二次教育改革——民主化教育体制改革。其中,改变战前完全封闭型的职前教师教育制度,模仿美国建立大学培养教师的完全开放型的职前教师教育制度成为确立战后民主...

关于目前网络课程存在的问题谈谈高校教师教育技术培训

网络课程开发工作如今在各个高校开发的热情程度越来高，网络课程的开发无疑对整个学校的教学工作起到了推动的作用，但经过调查网络课程开发工作中存在着这样那样的问题，即没有使网络课程优化教学，反浪费了一定的人力和物力。本文旨在通过对目前存在的网络课程问题分析，提在高校教师教育技术培训这一环节上做出怎样的改进措施。使网络课程开发工日趋发展完善。　　[论文关键词]网络课程：问题；教育技术培训　　一、当前网络课...